Dansk Skoleidræt har netop udnævnt 15 af landets 98 kommuner til at være skoleidrætskommuner. Heriblandt er Kolding.

Vi er naturligvis glade for og stolte over, at vi er blandt de 15 kommuner, som er bedst til at tænke idræt og fysisk aktivitet ind i skoledagen og i undervisningen, udtaler skolechef i Kolding Kommune, Karen Albrechtsen.

Hun forklarer også, hvorfor det er vigtigt:

Når vi sætter bevægelse på skoleskemaet, skaber vi mulighed for, at andre kompetencer end de boglige kan komme i fokus. Børnene kan få mulighed for at opleve sig kompetente på andre områder, og derved er bevægelse en del af den fællesskabende pædagogik, forklarer hun.

En nøgle til faglig udvikling og personlig trivsel

Harte Skole er én af kommunens skoler, der over en årrække har haft stort fokus på idræt og motion. Her ser de bevægelse som en hel naturlig del af hverdagen, og de arbejder målrettet med at styrke elevernes læring og trivsel gennem fysisk aktivitet:

Hos os har vi et særligt fokus på at inddrage bevægelse i undervisningen, hvor korte “brain breaks” og aktive læringsformer er noget, vi alle praktiserer. Det gør vi, fordi bevægelse ikke blot øger elevernes koncentration, men også fremmer deres motivation og generelle trivsel, forklarer skoleleder Malene Jensby Søgaard-Andersen.

På mellemtrinnet på Harte Skole har eleverne blandt andet udvidet idrætsundervisning med flere idrætslektioner end normalt. Derudover deltager alle elever på Harte Skole i “Aktiv Eftermiddag”. Her får eleverne i løbet af skoleåret mulighed for at stifte bekendtskab med en bred vifte af aktiviteter, som spænder fra klassiske idrætsgrene til nye og alternative bevægelsesformer.

På Harte Skole tror vi på, at bevægelse er en vigtig nøgle til både faglig udvikling og personlig trivsel – og vi arbejder hver dag for at skabe en skole, hvor krop og læring går hånd i hånd, afslutter Malene Jensby Søgaard-Andersen.

Netværk og samarbejde fremmer lokale indsatser

Kortlægningen, som Dansk Skoleidræt laver for femte gang, vurderer kommunernes indsats med idræt og bevægelse i skolen ud fra otte kriterier. Blandt andet ser de på, om kommuner har bevægelsesstrategier, motoriske indsatser, fagteams for idrætsfaget og uddannede bevægelsesvejledere.

På Ødis Skole har de gjort en række indsatser og har flere i støbeskeen. De har blandt andet tilbudt kompetenceudvikling til alle undervisere for at give dem bedre forudsætninger for i endnu højere grad at kunne inddrage bevægelse i undervisningen. Eleverne har 25 min. bevægelsesbånd hver dag ugen igennem, og idræt og bevægelse fylder således meget både i skole og i SFO.

Om lidt starter vi yderligere kompetenceudvikling med fokus på idrætslærerne. Det er et toårigt projekt med blandt andet VIA University College, UCL og DIF, hvor vi ender med at blive idrætscertificeret idrætsskole, og det ser vi enormt meget frem til, forklarer skoleleder på Ødis Skole Thomas Lorens Kjær.

Der er også skabt netværk om bevægelse og idræt på tværs af hele skoleområdet i Kolding. Netværksmøderne afholdes flere gange om året, og her drøftes forskellige temaer, der er med til at udvikle de enkelte skolers praksis.

Derudover er der et stærkt samarbejde mellem skoleområdet og fritidsområdet i Kolding Kommune. Samarbejdet er med til at sikre, at bevægelse og idrætsaktiviteter rækker ind i både skole, SFO og fritiden. Den stærke kobling giver børnene i Kolding Kommune gode rammer for bevægelsesaktiviteter.